Основные сведения

1. Правила внутреннего распорядка МБДОУ № 27 для воспитанников 
2. Положение о Режиме и распорядке дня воспитанников МБДОУ №27 (Приказ об утверждении Положения)
3. Режим дня воспитанников
4. Графики приема по личным вопросам администрации и специалистов

Цель деятельности МБДОУ:

     Всестороннее гармоничное развитие и сохранение здоровья воспитанников с учётом их физического и психического развития, индивидуальных особенностей, возможностей, состояния здоровья  посредством выполнения «Основной образовательной программы МБДОУ № 27» в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи деятельности:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи и общества;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• интеграция личности обучающегося в национальную, российскую и мировую культуру;
• формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
• развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
• развитие потребности в реализации собственных творческих способностей;
• ормирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Направления деятельности:

• Образование, оздоровление детей.
• Реализация программ дошкольного образования в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом  дошкольного образования.
• Оказание дополнительных платных образовательных услуг.
• Создание условий для обучения, воспитания, медицинской и педагогической коррекции, социальной адаптации и интеграции в обществе.
• Разработка комплексной системы обучения и воспитания ребенка – дошкольника в зависимости от социального заказа, запросов семьи, здоровья и интересов детей.
• Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии детей.
• Реализация модели социального партнерства с родителями и социумом.
• Сотрудничество с МБОУ СОШ № 125 (с углубленным изучением математики).
• Сотрудничество с МБОУ "Гимназия №127".
• Сотрудничество с МБОУ СОШ №126.
• Сотрудничество с МБУДО «Снежинская детская музыкальная школа им. П.И. Чайковского».
• Сотрудничество с МБУ «Городская библиотека».

Бесплатные образовательные услуги:

• Мониторинг развития ребенка по различным направлениям "Основной образовательной программы МБДОУ №27" для индивидуализации образования (в том числе для поддержки воспитанников, построения их образовательной траектории – "Индивидуальных карт развития", а так же профессиональной коррекции особенностей их развития) и оптимизации работы с группой детей (ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ).
• Непосредственная образовательная деятельность (подгрупповая и фронтальная): развитие речи, обучение грамоте, ознакомление с окружающим, ознакомление с художественной литературой, искусство, математика, логика, конструирование, пространство, ручной труд, рисование, лепка, аппликация, физкультура, музыка. 
• Индивидуальная коррекционная работа учителя - логопеда и педагога - психолога.
• Организация досуга детей: утренники, музыкально-спортивные досуги.

Платные образовательные услуги:

Организация работы по предоставлению платных образовательных услуг

Лечебно – оздоровительные услуги:

Выполнение общепедиатрических задач:

1. Проведение противоэпидемических мероприятий - медосмотры детей.
2. Ежедневные медицинские осмотры.
3. Общеоздоровительные мероприятия:

• Закаливающие процедуры с использованием природных факторов (солнце, воздух и вода).
• Иммунопрофилактика инфекционных заболеваний.
• Физкультурные мероприятия.

Выполнение специализированных аспектов:

1. Консультация врачей – специалистов, выпуск буклетов для родителей по сохранению, укреплению и развитию здоровья детей.
2. Диетологические моменты.
3. Отдельное меню детям с пищевой аллергией.

Концептуальные подходы к работе в МБДОУ:

1. Осуществление образовательного процесса в соответствии с Федеральными Государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования(ФГОС ДО).
2. Совершенствование образовательного процесса в соответствии с современными требованиями – его гуманизация и демократизация.
3. Осуществление личностно-ориентированной модели воспитания ребёнка.
4. Комплексный подход к сохранению, укреплению и формированию физического, психического и духовного здоровья детей на основе современных здоровьесберегающих технологий.
5. Развивающая направленность познавательно-речевого образования дошкольников.
6. Валеологическая обоснованность поведения дошкольников.
7. Осуществление индивидуально - дифференцированного подхода как ключевого, системообразующего средства воспитательно-образовательной работы с детьми.